Study Guide

Field 128: Russian CST
Presentational Writing

Review the IME tutorial video and the IME instructions for Russian PDF document. The IME instruction document will be available to you during the actual test.

Directions for Presentational Writing Assignment

For the Presentational Writing section of the test, you will write an essay in the target language in response to an assignment.

Read the assignment carefully before you begin to write. Think about how you will organize your essay. You should use your time to plan, write, review, and edit your essay. Your final essay must be typed in the on-screen response box presented with the assignment.

For this assignment, you will type your response in the target language using Input Method Editor (IME) technology. You may access specific instructions for IME use by selecting the IME Help button above the response box. Note that because the default input language is set as English, you will need to select the target language before you begin typing by clicking on the down arrow in the language selection box at the top left corner of the screen.

Your response will be evaluated according to the following criteria:

Your response will be evaluated on the criteria above, not on the position you take. Your response must be written in your own words. With the exception of appropriately identified quotations and paraphrases from the passage, your writing must be your own.

You may use the erasable notebooklet provided to take notes; however, you will be scored only on the response that you type in the response box for the assignment.

Select the Next button to continue.

Sample Presentational Writing Assignment

Competency 0003
Presentational Writing
tabs that read assignment and passage

Use the passage that appears on the "Passage" tab to complete the assignment below.

По вашему мнению, рецепт счастья – это оптимизм?

In response to the question above and using the passage provided, write in Russian a well-organized and coherent essay for an audience of educated adults. In your essay, you must:

Your response must be written in your own words. With the exception of appropriately identified quotations and paraphrases from the passage, your writing must be your own.

tabs that read assignment and passage

Use the passage below from an article published in the online newspaper Russian-American Daily «Pепортёр» to complete the assignment that appears on the "Assignment" tab.

Человечество давно и упорно ищет ответы на вопросы: в чём секрет счастья и что делает человека счастливым? Похоже, что профессор кафедры нервных болезней Института профессионального образования […] Алексей Борисович Данилов, давно нашёл ответы на эти вопросы и […] предлагает нам свой алгоритм. […]

– Алексей Борисович, […] что же такое «стратегия достижения счастья»?

Каждый человек должен сам сформулировать для себя эту формулу. Счастливые люди позволяют себе быть счастливыми, а несчастливые продолжают делать вещи, которые их раздражают, утомляют […] и увеличивают ощущение несчастья. Также залог успеха – это правильный разработанный план действия. Нужно определить, чего вы хотите, и затем использовать правильную стратегию для того, чтобы достичь цели. […] Откройте для себя, что вам приносит печаль, раздражение, и сознательно ищите лучший способ избежать таких вещей. И поменьше думайте о негативном. […]

– Что, на ваш взгляд, […] сильнее всего стимулирует счастье?

Во-первых, нужно оставаться всю жизнь открытым для новых идей. Никогда не прекращать учиться и адаптироваться к жизни. Мир постоянно меняется, и если вы ограничитесь теми вещами, которые знали раньше, и общением с теми людьми, в окружении которых чувствовали себя непринуждённо прежде, то с возрастом вы неизбежно будете изолироваться, каждый раз ощущая всё больше разочарованности в окружающих обстоятельствах. Умение меняться и быть гибким сегодня это очень важное качество. Есть много […] людей, упрямо цепляющихся за свои привычки, идеи, ценности. […] Они […] целиком сконцентрированы на себе и лишены малейшего любопытства ко всему новому. Таким образом, люди сами обрекают себя на преждевременную старость и […] одиночество. […]

– Что ещё порекомендуете для полноценной работы мозга и продления жизни?

На работу мозга […] влияет множество факторов. И в первую очередь это культурное развитие. Исследования последних лет демонстрируют: приобщение к прекрасному – поход в музей, театр, прослушивание классической музыки – увеличивает активность участков мозга, отвечающих за чувство удовольствия. Позитивный настрой продлевает жизнь, счастливые люди живут на восемь лет дольше, при этом качество жизни значительно выше в сравнении с жизнью пессимистов.

_______________________

« Умение меняться и быть гибким сегодня – это очень важное качество. », by АНЖЕЛА ЯКУБОВСКАЯ (ANGELA YAKUBOVSKAYA). JANUARY 31, 2016. Accessed 25/4/16: http://reporterru.com/?p=45929. Reprinted with permission of the Russian American DailyРепортер

Sample Strong Response to Presentational Writing Assignment

Note: The sample strong response for the presentational writing assignment is an example of a response that a candidate might write. While the sample response demonstrates effective presentational writing skills, it could contain typical errors that candidates may produce in composing an essay in the target language. Please see the rationale following the response for more details.

В чём секрет счастья? – Это очень интересный вопрос. Все люди хотят быть счастливы, но не все знают, как это сделать. Я согласна с профессором Даниловым, что оптимизм – это настоящий рецепт счастья. Оптимист верит, что всё будет хорошо, и что он может решить все проблемы. Даже если в жизни происходит трагедия, оптимист считает, что она может помочь ему стать сильнее.

А пессимист всегда видит во всем негативное. Даже если в его жизни все хорошо, он всегда ждёт, что всё изменится, и его жизнь станет хуже. Например, если он поступает в университет, он думает, что ему будет очень трудно учится, и он боится, что не закончит программу. Если он путешествует, он всегда боится, что у него будут проблемы: плохая гостиница, невкусная еда или плохая погода. Поэтому пессимист не может быть счастлив – он всегда беспокоится и думает, что всё будет плохо.

Я также согласна с профессором Даниловым, что счастье и хорошее настроение возможны, когда люди хотят учиться, узнавать что-то новое, встречать новых людей, путешествовать. А если каждый день вашей жизни будет похож на все другие дни, ваша жизнь станет скучной, и вы не будете счастливы.

Только активные люди, которые всегда хотят узнавать новые вещи, встречать новых людей, ездить в новые места, читать новые книги, учить новые языки, слушать новую музыку, знают, что такое счастье. Обычно такие люди оптимисты – они верят, что в новом месте они встретят интересных людей, и что даже если у них будут какие-то проблемы, то это просто часть путешествия. Таким образом, и оптимизм и активная позиция в жизни делают человека счастливым.

Я считаю, что у каждого человека есть своя формула счастья. Нет универсального рецепта счастья для всех. Для одного человека счастье – это дети, а для другого – интересная работа, а третий думает, что счастье – это друзья. Но если вы смотрите на жизнь с оптимизмом и не боитесь делать что-то новое, то вы будете счастливы.

Rationale for Sample Strong Response to Presentational Writing Assignment

The response is a well-organized and coherent essay that effectively communicates clear ideas and develops a logical conclusion. The candidate establishes a clear position on the issue presented in the question and effectively supports the established position with relevant information from the passage, as well as his or her own relevant ideas and examples. Overall, the response demonstrates a strong engagement with the passage.

The essay is written in the candidate's own words and effectively uses a broad range of vocabulary and academic and idiomatic language, as well as a style and sociocultural conventions that are appropriate for the assignment. Ideas are effectively expressed and connected through the use of a broad range of appropriate grammatical constructions, time frames, sentence structures, mechanics, and cohesive devices. Errors are minor and do not interfere with comprehensibility. An example of such errors include an incorrect case agreement (счастливы instead of счастливыми).

Performance Characteristics for Presentational Writing Assignment

The following characteristics guide the scoring of responses to the Presentational Writing assignment.

APPROPRIATENESS The extent to which the response is an essay written in the candidate's own words, demonstrates engagement with the provided passage, establishes a position on the issue presented in the question, and uses language, style, and sociocultural conventions appropriate for the assignment (task, context, and specified audience)
SUPPORT The extent to which the response supports the established position with information (appropriately cited details, quotations, and paraphrases) from the provided passage and the candidate's own ideas or examples
ORGANIZATION The extent to which the response is a well-organized and coherent essay that communicates clear ideas, develops a logical conclusion, and uses cohesive devices to connect sentences
GRAMMAR The extent to which the response uses a range of appropriate grammatical constructions, time frames, sentence structures, and mechanics (i.e., spelling, punctuation, capitalization, and diacritical marks)
VOCABULARY The extent to which the response uses a range of appropriate vocabulary and academic and idiomatic language

Score Scale for Presentational Writing Assignment

A score will be assigned to the response to the Presentational Writing assignment according to the following score scale.

Score Point Score Point Description
4 The "4" response demonstrates effective presentational writing skills.
3 The "3" response demonstrates generally effective presentational writing skills.
2 The "2" response demonstrates partially effective presentational writing skills.
1 The "1" response demonstrates ineffective presentational writing skills.
U The response is unscorable because it is merely a repetition of the assignment, not related to the assignment, not primarily in the target language, or not of sufficient length to score.
B There is no response to the assignment.